NOTES AUX ENSEIGNANTS

Tout d'abord bravo à vous car vous êtes les acteurs en première ligne et nous savons à quel point ce n'est pas toujours facile face à une classe entière avec des enfants dont chaque particularité est à prendre en compte pour son développement.

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Vous faites face à un enfant "dys", TDAH ou encore haut potentiel dans votre classe ? Vous avez des doutes concernant l'un de vos élèves ? 

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Voici quelques astuces pour les aider 

- Ne pas zoomer les exercices car les enfants n'arrivent pas à s'organiser, se perdent dans les exercices

- Cacher les autres exercices : pas plus d'un exercice à la fois dans leur champ de vision pour une meilleure organisation

- Faire entourer les consignes puis faites compter le nombre de consignes (exemple : tout d'abord je relie ; puis je compte ; enfin j'écris dans le tableau)  

- Vérifier avec eux la connaissance du sens de certains mots (exemple : semblable, autant, identique, superposé etc). La majorité des enfants n'ont pas le bon sens du mot ce qui amène à une mauvaise compréhension de l'exercice

- Prendre conscience du rôle de la mastication pour la concentration. Faites l'expérience avec un chewing-gum ou un objet conçu à cet effet (trouvable sur un internet). Sa concentration est plus endurante !